Prezydent Tarnowa zmieszał z błotem podręcznik do HiT: "Intelektualny potworek"

Prezydent Tarnowa Roman Ciepiela o podręczniku do HiT: "Intelektualny potworek"

W swoim stanowisku dotyczącym podręcznika do HiT, prezydent Tarnowa Roman Ciepiela w ostrych słowach skrytykował książkę autorstwa prof. Wojciecha Roszkowskiego. Już sam tytuł stanowiska umieszczonego na miejskiej stronie internetowej: "Mylenie edukacji z indoktrynacją", jasno wskazuje, że samorządowiec o podręczniku do HiT ma jak najgorsze zdanie. Ciepiela zarzucił Roszkowskiemu między innymi próbę kształtowania przekonań uczniów w oparciu o "linię ideologiczną rządzącej partii". Ponadto przypomniał kontrowersyjne wypowiedzi prof. Roszkowskiego dotyczące strajku kobiet czy teorii ewolucji.

Zdaniem prezydenta Tarnowa, publikacja Roszkowskiego jest bardziej esejem konserwatywnego naukowca, niż podręcznikiem, który powinien przede wszystkim koncentrować się na opisywaniu faktów, a nie forsowaniu poglądów autora. Przypomnijmy, że w książce znalazł się między innymi kontrowersyjny fragment o metodzie in vitro. Ciepiela zaznaczył, że tarnowscy nauczyciele Historii i teraźniejszości mogą opierać się na innych podręcznikach oraz warsztacie pracy pedagogicznej i "będą przekazywać uczniom wiedzę zweryfikowaną i nie poddającą się zabiegom ideologów".

Pełna treść stanowiska Romana Ciepieli w sprawie podręcznika do HiT znajduje się pod materiałem wideo.

PRZECZYTAJ: Dziecko przeszkadzało w libacji, więc matka uśpiła je tabletkami. Uczestniczka reality show TTV trafiła do aresztu

Stanowisko prezydenta Tarnowa Romana Ciepieli w sprawie podręcznika do HiT

- Dyskusja wokół zawartości podręcznika autorstwa prof. Wojciecha Roszkowskiego, który ma służyć nauczaniu nowego przedmiotu Historia i teraźniejszość, objęła już chyba wszystkie środowiska w Polsce i trudno się temu dziwić, bowiem autor tego intelektualnego potworka – mówiąc wprost – chciałby wiedzę młodych ludzi o rozwoju społecznym współczesnego świata ukształtować na podstawie swoich wizji, swoich poglądów i swojego, a nawet można powiedzieć swoistego postrzegania faktów i dowolnej ich interpretacji. Nie zgadza się na to większość rodziców, nauczycieli i środowisk, którym poważnie leży na sercu intelektualny rozwój młodego pokolenia, oparty na obecnej wiedzy o świecie i najnowszych zdobyczach nauki XXI wieku. Skrótowo rzecz ujmując – takiej formie indoktrynacji, notabene zgodnej z linią ideologiczną rządzącej partii, mówią stanowczo „nie”. Podzielam to stanowisko jednoznacznie. Sprawa forsowania przez resort edukacji „podręcznika” jako „jedynego słusznego” sprowadza się nie tylko do sprzeciwów wspomnianych środowisk, bowiem publikacja została skrytykowana przez wielu naukowców i pedagogów, a kilka organizacji społecznych już szykuje pozwy przeciwko profesorowi Roszkowskiemu za tezy, które zawarł w swoim „dziele”, a które tylko z dużą dozą wyrozumiałości nazwać można kontrowersyjnymi. Rodzi się ponadto pytanie, czy autorem podręcznika powinna być osoba już wcześniej znana z mocno absurdalnych wypowiedzi, w których podważana była m.in. teoria ewolucji, a strajki kobiet określane mianem „buntu barbarzyńców". Dodać trzeba, iż określnie „podręcznik” w przypadku publikacji prof. Roszkowskiego jest zdecydowanie określeniem na wyrost, bowiem bliższe prawdy byłoby określenie go mianem eseju konserwatywnego naukowca, w którym zawarł on swoje „słuszne poglądy na wszystko”. To zdecydowanie nie jest droga do poznawania przez młodzież wydarzeń, które miały miejsce pomiędzy 1945 a 2015 rokiem (tom I – 1949 do 1979, zapowiadany tom II 1980-2015). Historyczno-społeczna edukacja młodych ludzi nie może w żadnej mierze polegać na wkuwaniu tego „co im do wierzenia podano”, powinna być nauką myślenia i krytycznej analizy, a zajęcia lekcyjne powinny być w jak największym stopniu dyskusją i konfrontacją zróżnicowanych poglądów i ocen. Gdy mowa o tematach aktualnych, toczących się tu i teraz sporach i dyskusjach, którym daleko do ostatecznego rozstrzygnięcia, młodzi ludzie powinni poznawać główne tezy i osie tych sporów, bez forsowania i faworyzowania jakichkolwiek światopoglądów. Tak powinna kształcić nowoczesna szkoła i za takim modelem edukacji się opowiadam. Tarnowscy nauczyciele przedmiotu Historia i teraźniejszość mają do dyspozycji źródła obiektywne, oparte na faktach, a nade wszystko mają swój - ugruntowany w warunkach wolności słowa - warsztat pracy pedagogicznej i będą przekazywać uczniom wiedzę zweryfikowaną i nie poddającą się zabiegom ideologów. Mamy również w naszym mieście bogate doświadczenia debat oksfordzkich młodzieży i w mądrości samych uczniów należy pokładać wiarę w wysoki poziom odporności na szkodliwą indoktrynację różnych edukacyjnych klasyków rodem z PRL-owskich lat pięćdziesiątych - napisał prezydent Tarnowa Roman Ciepiela.